Vivian的玩藝筆記本

家長心中常出現的疑問之二：

為什麼別人家的孩子學琴進度那麼的快，而我家的孩子進度卻是那麼的慢？

倘若再更犀利一點，那疑問可能會是：

為什麼別人家的孩子學一年可以彈XXX(比方說小奏鳴曲)，而我家孩子不行？

為什麼我孩子的同學(朋友)現在可以彈XXX(比方說蕭邦詼諧曲)，而我的孩子還彈這麼簡單的？

能得到最簡單直接的答案，基本上不外乎是：練琴不夠，或是老師不好，或是我家孩子沒天分(簡直讓人沮喪)。

但若是要深入一點點的探討，抽絲剝繭，那答案可能就再複雜一些。

其實，每個孩子個性不同，成長環境不同，父母也不同，老師不同，這樣的比較，真的是有欠公平。

而且，比較容易崩心態。

一山還有一山高，不是嗎?

但若是一定要得到一些答案，以下大概分幾點做個簡單的探討。

第一，初衷。

不妨先試著回想自己當初讓孩子學琴的初衷。想想一開始讓孩子學琴的自己，究竟是抱著怎樣的心態？

可能有人會疑惑：初衷與進度有關係嗎？

當然有。

有些父母在送孩子去學琴時，一開始就是抱著我要孩子彈得很好的志向。

有些父母則是抱著我只是要孩子去學個才藝的輕鬆心情。

也或者有些父母也沒有多想，只是因為我小時候也學過鋼琴，覺得學琴好像也還不錯，那就給孩子也學學看。

亦或是我小時候沒有學到鋼琴真的很可惜，不如讓我的孩子來學學看。

或是其他各種不同的「學學看」的初衷。

假若一開始就抱著我的孩子要彈得很好的志向去學習鋼琴，那麼，肯定打從一開始就會花較多的時間在鋼琴上，換句話說，從一開始就很積極的去練琴去鋪路，甚至在沒有開始鋼琴課之前就很積極的做些小小的薰陶培養了。

這樣進度當然快！

反之，如果一開始只是抱著學習個才藝，能彈個簡單的歌曲就好了的想法，認為快樂就好，積極度大大不如上述的那種情況，別人一個星期彈過一首初級的歌曲，你卻要花上兩周的時間，那麼請問是哪一種進度快？ (這只是打個最簡單好懂的比方，實際情況會更複雜些)。

第二，練琴的時間夠不夠？

有些學生會天天練琴。有些不會。

有些學生一天練一小時，有些一天十分鐘。

有些學生有被強迫培養出練琴的習慣。有些沒有。

有些學生生活非常的多采多姿，一放假就放假出遊，寒暑假會出國旅遊或是遊學，不管平日假日都排滿各種補習各種學習各種活動，但有些學生生活沒有那麼的多采多姿。

生活太過於多采多姿的，或是生活重心太多重點太多的，能分配給鋼琴的時間當然只剩下那麼一點點，練琴自然少之又少。

練琴一天只有十分鐘二十分鐘的，如何與一天練琴一小時兩小時的相比？

第三，個性 

個性其實非常非常重要。

練琴是一件辛苦的事情，當然也被很多的學生視作是一件苦差事。

學生在被老師和父母要求練琴的情況之下，仍會因為的個性不同，因為家庭環境家庭氣氛不同，而導致練琴狀況不盡相同。

比方說，孩子的耐心夠不夠？耐力夠不夠？能在鋼琴面前坐多久？

耐心夠的孩子，當然占了優勢。

一個耐心可到一小時兩小時，一個耐心只有十分鐘，哪個進度快？

雖然如此看來沒有耐心又坐不住，好像很吃虧，但是耐心也是可以靠著各種方式磨練，就看要不要做了。

當然，過程會非常辛苦，不過也不是沒有結果非常不錯的例子。

第四，身為爸爸媽媽的你會彈琴嗎？有時間和精力陪伴孩子嗎？

孩子會主動練琴，機會不高。

孩子會自己在練琴時把重點做到很好，機會也不高。

假設有一位會彈琴而又想栽培孩子的媽媽，而她又剛好有時間有精力天天陪孩子練琴，那麼學生的進度通常是快的，也有可能非常快。

比方說，孩子平常在家裡練琴時，沒有將上課時老師所說的錯音或是任何的重點改進，但是媽媽發現並且糾正了，那麼，等到下一次上課時缺點都改正了，進度自然快。

反之，如果錯音或是需要改進的地方都沒有做好，上課曲子沒通過又要再練一個星期，然後下星期又沒通過，又要再練一個星期，那麼進度當然就比前者慢了。

(畢竟，一個星期老師只見到孩子一個小時。)

但是不會彈琴的父母也不用灰心，不見得那樣就學得好，而這樣就學不好。山不轉路轉，只是方式需要花時間摸索出來罷了。

第五，鋼琴課

生活忙碌，鋼琴課總是難免有請假的時候，差別只在於多或少。

家長：「老師，我們連假要出遊放鬆一下，所以要請假！」

家長：「老師，學校功課太多寫不完，所以要請假！」

家長：「老師，學校有XXX活動，所以要請假！」

家長：「老師，補習班要補課，所以要請假！」

家長：「老師，我們暑假要出國遊學，所以要請假！」

家長：「老師，我們家孩子暑假會回爺爺奶奶家，開學後再上課！」

家長：「老師，我們出國遊學回來後要再去日本玩，所以要請假！」

家長：「老師，我們生病了，所以要請假！」

家長：「老師，我們家裡有事情，所以要請假！」

家長：「老師，我們暑假不在，開學再上課歐！」

……

……

以上某幾點，當然也會在老師的身上發生。

老師也有可能會因為生病或家裡有事情或度假而請假。

那情況就可能是你請假完我請假，我請假完你請假。如此一來，一年只有半年上課，練琴和上鋼琴課的情況都不盡理想，一首曲子的練習時間當然就會拖長，那進度當然就不快了。

請假多的，當然比請少的進度要來的慢，除非家長自己有把握可以在請假的時間裡自己教孩子彈琴，教到鋼琴進度不落後，或是彈得很好。

但是，要真能自己當孩子的老師，那好像也沒必要一定得幫孩子另找老師？??

第六，早熟的孩子有糖吃

其實這點也可以與第三點「個性」放在一起，只是都可遇不可求。

孩子們都是天真可愛的，但是在許多的天真裡，有些孩子們還是會稍為比起同年齡的孩子定性以及成熟一點點，或是在某方面成熟一點點。

這對學琴的進度幫助很大，除了開始學琴就比別人快之外，在修曲子、精進曲子的時候，幫助也很大。

第七，老師

這點，我的立場比較不方便，所以只好掠過~~~

另外還有一點很重要：(補充)

學習的過程，每個人都不一樣，家庭環境氣氛更是大不相同，所以學習的情況無法複製。

不是別人怎樣怎樣，我如法炮製，就能得到一樣的成果。更何況不可能百分之百如法炮製。

就算短暫複製成功，也未必能長久。

以上幾點是目前大概整理出來的，以後有新的整理會再補充進去。

然而上述的整理，絕對是並非絕對(好繞口XD)，只是一些「通俗」的原因，其餘的在此就不多述。

所有的比喻，也都只是最簡單好懂的舉例而已，複雜的舉例非三言兩語就可寫完，所以也不多述。

至於老師或是家長，該斯巴達教育或是該愛的教育，因為牽扯複雜，容易有爭議，且跟個人理念以及觀念有關，所以也沒有加進來討論。

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